Учение без мучения — конкурс историй!

iStock_000013845977Small-960x540-crop

Когда мой старший начинал читать и наотрез, со слезами отказывался читать книги, которые я предлагала, мы с ним перешли на карточки. На одних был написан субъект, на других действие, на третьих объект. Нужно было их вытягивать из трех кучек, чтобы составить предложение. И получалось что-то типа «корова моет кудри», каждый раз разное и неожиданное. Так мы нарастили скорость чтения. Вы знаете эту историю, если проходили мой бeсплатный вводный курс «Коучинг в семье».
 
Есть ли у Вас история о том, как Вы помогли ребенку преодолеть какое-то затруднение в обучении или спортивной тренировке, смогли заинтересовать его в задании, которое он не хотел делать, изменили отношение к занятию? Есть ли у Вас история для конкурса историй «Учение без мучения»?
 
Это должна быть реальная история из Вашей с ребенком жизни. Без долгих предисловий. Укажите, пожалуйста, возраст ребенка.
Идея конкурса пришла мне в голову, когда я читала ответы в моем опросе про уроки и задания. Очень много боли, тревоги, вины, разочарования. Только 13% оценивают эту сферу по шкале нейтральности — проблемности на 1, 2 или 3 из 10. И 32% оценивают на 8, 9 или 10 — как самую мучительную проблему в отношениях с ребенком. Это треть мам!
 
Мне захотелось собрать положительный опыт — конкретные истории. Чтобы вспомнить о своих победах, вдохновиться, набраться идей и проанализировать, что у них общего.
 
А призы? Их есть у меня! Победитель, которого выберу я, получит сертификат интернет-магазина «Озон» на 3000 руб. Уже знаю, что это будет мучительный выбор. Но такова моя организаторская нелегкая доля.
 
Автор истории, получившей наибольшее количество «лайков», получит курс «Коучинг в семье. Как ненавязчиво помочь Вашим близким стать успешней, креативней и богаче». Чтобы претендовать на этот приз, нужно опубликовать свою историю через Вконтакте или Facebook.
 
И все участницы получат каст из этого курса про коучинг в отношениях с детьми.
От этого конкурса выиграют и те, кто будет только читать. Давайте создадим банк успешных историй «Учение без мучения»!
 
Жду Вашу историю в комментариях под этим постом. Покопайтесь в памяти, она у Вас наверняка есть! И нам всем полезно ее услышать.
Итоги подведем 2 сентября.
 
Расскажите о конкурсе своим подругам, может, у них тоже есть поучительные истории в наш «банк».
Пусть этот учебный год начнется с вдохновения!
Ваша Яна Катаева
КАК, РОДИВ ДЕТЕЙ, ОСТАВАТЬСЯ ЛЮБЯЩЕЙ ПАРОЙ?
Ваш email:
Ваше имя
Нравится

ВКонтакте
  
  
FaceBook
  
  

Учение без мучения — конкурс историй!: 40 комментариев

  1. Ольга

    Когда Рима только пошла в первый класс (ей было 6) и начинала писать, я использовала метод Зеленой пасты. Выделяла зеленой ручкой самые лучшие буквы. И очень мягко указывала на те, которые не правильные в написании. Старалась делать это в соотношении 80/20 , больше хорошего , меньше плохого. Результат не заставил себя ждать. Во первых нет эмоционального напряжения, и есть восприимчивость мозга к ошибкам. После этого, метод использую не только в написании. Он дает отличные результаты.

  2. Татьяна

    У нас ребенок со слабыми мышцами ( в сравнении со сверстниками), здесь же икс в ногах. Велосипед — лучшее средство борьбы с иксами по мнению разных ортопедических направлений. С двух лет начали приучать к беговелу, ходили всегда с беговелом, смотрели видео касающихся детей, к сожалению, в округе никто не ездил на нем. Месяца через 2-3 катался отлично, следующей весной без беговела не передвигался уже. Где-то в 2,9 лет поставили дома велосипед, боковые колеса опустили так, что основное колесо висело (можно книги подложить под маленькие колеса), привыкал крутить педали, папа рядом на велотренажере за компанию. За пару недель до трех лет вышли с этим великом без доп колёс на улицу, поехал сразу же. Выдохнули с облегчением)))

    1. Марина

      Татьяна, спасибо за подсказку с поднятием заднего колеса! Наш мелкий с 1,8 на беговеле, прошел почти год, катается на беговеле отлично, понимаем, что пора переходить на новый уровень, но наши попытки оказывались неудачными, ему не хватает одновременно сил на прокручивание педалей и понимания, к чему все это пыхтени, если и так можно ездить, отталкиваясь ногами, итог — отказывается учится ездить на велике. Попробуем ваш метод!

      1. Светлана

        Татьяна, Марина, мои дети тоже так научились кататься на велосипеде. Купили им велосипед, подставили задние колёса на подушки, получился велотренажёр. Они оба хохотали и крутили педали, а через неделю уже на улице без проблем катались на нём (сначала с доп.колёсами, а потом и без них). Главное — почувствовать уверенность.

      2. Наталья

        Марина, у меня дочка с 2-х лет летала на беговеле. Мы просто меняли малышковый беговел на более высокий (всего 2 беговела было) . А в 7 лет я увидела свою дочку, которая легко и просто едет на чужом большом двухколесном велосипеде! Без всяких мучений и уловок.
        Она села и поехала! Беговел — полезный и приятный вид транспорта, зачем торопится с велосипедом? Придет время в 4, 5, 6 или 7 лет, не важно, ребенок легко и быстро научится крутить педали. А вот на беговел в 10 лет уже не сядешь, даже если очень хочется…

  3. Марина

    Не про школу, рано нам еще, но все же…
    Не любит наш сын (2,7) кататься с горок, точнее, раньше любил, потом в какой-то момент испугался, видимо, и стал отказываться съезжать на попе, только на пузе ногами впере, если на попе, то только с моей рукой. Все мои уговоры, примеры, компания сверсников, ролевые игры с любимыми игрушками ни к чему не приводили. И вот однажды я, будучи сама в настроении подурковать с дитем, встала внизу горки и сказала, что буду его ловить и щекотать. Он это дело любит, но понял, что спускаться на пузе в мои когти очень уж беззащитно с его стороны. И он самостоятельно и абсолютно не думая уже о том, что ему там вроде как страшно должно быть, отлично скатился как положено в мои объятья и получил порцию щекоталок. После еще раз 10 скатывался!

  4. Ольга

    Может я не в тему, но вот всплыл такой эпизод из нашей жизни.Со старшим сыном никакие методы не спасали. Школу закончили кое-как, учителя выдохнули когда «Стасик » покинул школу. Дочь училась на 5 лет младше. Я с ними обоими делала уроки. И вот наша Женя, отличница, в пятом классе столкнулась с такой проблемой — открывает учебник математики, читает задачу и понимает, что не может сразу же выдать решение. В четвертом классе это получалось. У нас сразу слёзы , тихо в этот же учебник. Как-то вся семья — мама, папа, брат пытались решать с ней задачу про помидоры, которые разложили в разные по величине ящики. Все по очереди объясняли задачу . Ответ был один «Не понимаю» и в слёзы. Уже нарисовали всё цветными карандашами, уже у нас у всех тихая истерика, а дело ни с места.Тогда у меня, родилось такое решение — я сказала, что больше не буду помогать её делать уроки. Что она надеется на мою помощь и не работает сама. И перестала заглядывать в её комнату, когда та делала уроки. Не знаю, что с ней происходило, но к концу 5-го класса, 6-ой, 7-ой и 8-ой классы у неё консультировались по математики многие ребята из трёх параллельных классов. Конечно тут дело в характере, с братом такие вещи не проходили.

  5. Аля

    Про музыкальную школу ещё не писали. Сыну 8 лет и особого желания заниматься фортепиано у него нет. Надо всегда заставлять. В прошлом году нашла такой способ мотивировать: когда задают разучивать произведение, ищу видео ролики на ютубе, как это же произведение играют другие. Моего сына это вдохновляет и помогает разучивать. А главное, мне самой (не играющей на пианино) легче понять, как всё должно звучать.

  6. Екатерина

    Здравствуйте! Нам в школу еще совсем рано, только 2, 7 исполнилось, но на прогулке, в поездках на автобусах, в магазинах- в общем, везде моя доченька поражает всех прохожих знанием алфавита. Происходило это постепенно, где — то к 2м годам я сама сделала нашу первую разрезную азбуку, подбирала именно такие картинки, которые были бы ей интересны. Потом купила большой паззл с буквами, искали, какая буква сбежала из домика. Рисовали буквы со смешными мордочками, искали уже знакомые буквы в разных словах. Так постепенно Ксюшка выучила весь алфавит, ее любимое занятие — чтение книг, особенно перед сном. И вот недавно сидели мы с азбукой перекидной «Маша и Медведь» , называет мне все буквы, а потом я предлагаю их пропеть. Ксюшка очень быстро сообразила, как это выходит, теперь сидит нараспев читает слова, правда еще простые, вроде «дом, река, папа, мама, луна, кот…) И где бы мы не были, всегда читаем. а сейчас еще и цифры начинаем изучаем. Часто ездим на автобусе, и Ксюшка меня всегда спрашивает: «Это какой автобус?» Называю номер подъехавшего автобуса, провожу аналогию: 1 — червячок, 2 — уточка… Заметила, что дочка начинает и в цифрах ориентироваться! Тут главное, не наседать, не требовать, а заинтересовать, можно даже сказку придумать на ходу. Тоже помогает, слушает открыв рот!

  7. надя

    моего сыночка зовут Миша. я не заставляла ребенка с 3-х лет заправлять постель. Но говорила ему: посмотри кроватка плачет. Мы ее заправляли вместе, после чего я говорила: посмотри, кроватка радуется.
    Сейчас ему 5 лет. Он встает в садик раньше меня и заправляет свою постель. Правда не всегда, но очень часто.
    Также у меня нет проблемы с чисткой зубов. Я ему объяснила, что там возникает кака и кушает зубки.
    Мы с ним буквы выучили очень быстро. А вот читать он ни в какую не хочет. Тогда я сделала такие карточки: карточки со всеми фотографиями членов нашей большой семьи и даже собачек, а также карточки с их именами. Сегодня он раскладывает эти карточки, ему нужно соотнести фото и имя.
    Еще мы купили интересную игру на беглость чтения. В ней тоже круглые карточки, на которых три мал. картинки, а с другой стороны слово. Нужно прочитать слово и найти картинку с карточкой.
    А самое интересное я им ( у меня еще сын 4 года, Илья) делаю настоящее приключение: прячу по квартире разрезанную картинку, за тем они выполняя различные задания( счет, чтение, рисование и.т.д) получают картинки или ищут картинки в месте, где я им подсказываю. Вместо картинок могут быть подсказки, где лежат сокровища-сладости)
    Это их любимая игра. Готовлю я ее в течение 5 минут. это их любимая. Они каждый день спрашивают: мама, когда занятия.

    1. Анна

      А поподробнее можно?хоть немножко для примера.я думала об этом, но как мне думается-это не 5 минут подготовки и воображение не слабое надо.

  8. Светлана

    Когда моему старшему ребенку было 5 лет (сейчас ему 7), он умел читать по слогам, но никак не мог осмелиться начать читать книги, они его пугали своим изобилием букв и он наотрез отказывался их читать. Не буду и всё! Тогда мы начали писать книги сами: дети рисовали историю в картинках, потом старший подписывал слова к этой истории (буквы то писать он умел, спрашивал у меня последовательность их написания в словах). И эти книги он начал читать! Они его не пугали, они ему были интересны. Как только он почувствовал уверенность в том, что он МОЖЕТ и УМЕЕТ читать, он перешёл на обычные книги.
    А считать(складывать и вычитать) мы учились так: когда мы куда-то шли (в магазин, в садик), мы складывали воображаемых пассажиров в автобусе. Так он довольно быстро освоил операции в пределах 20.

  9. Ольга

    Добрый день! Давненько это было! Все и не упомнишь. Однако, может кому и пригодиться. Моей любимой доченьке в возрасте 5-6 лет тяжело давались математические операции. А помогли ей обычные «классики» ,нарисованные на листочке бумаги. 3+2= Стоим на клеточке 3, если плюс, то прыгаем на две клеточки вперед. Куда прискакали? Правильно, в клеточку 5. Молодец! А еще таким же образом примеры легко решаются с помощью обычной линейки. Буквы и цифры учили постепенно, активно используя метод ассоциаций и многочисленные действия с этими символами. Например, букву В дочка запомнила как домик с двумя окошками, в которые дует, завывая ветер: «Ввввв!» Буковка К — открыла рот и кашляет «К! К! К!» и т.д. Буквы мы лепили, выкладывали из макарон, рисовали, раскрашивали и т.д. При написании букв и цифр в первом классе, мы рисовали, совместно с дочкой выбранным лучшим из лучших, короны. А еще стихи учили, зашифровывая их картинками. Иногда дочка целую фразу могла одной малякой-закалякой зарисовать.

  10. Ольга

    У нас была история с сыном, когда ему было 5 лет. Он начал ходить в большой бассейн, и категорически не любил/боялся прыгать с бортика в воду. После занятия он заявил, что больше в большой бассейн не пойдет.
    Что помогло мне убедить идти туда снова? Во-первых, я признала его право не любить прыгать с бортика в глубину. Подробно описала, какие неприятные моменты он мог бы при этом испытывать (я сама не люблю этого делать, т.к. не могу правильно задерживать дыхание, и паникую, если по моему мнению слишком долго не всплываю на поверхность, и вода в ушах мне тоже не нравится). Потом мы поговорили о том, что если бы у него получалось прыгать легко и без страха, какое бы он испытывал удовольствие от того, что ныряет и плывет. И напоследок я рассказала ему о том, что у решительных людей, которые знают, что трудности неизбежны, но готовы их преодолевать, все обязательно получается.
    Через неделю сын спокойно собрался в бассейн, рассказал, как он собирается справиться со своим страхом прыжка в воду, и занятие прошло замечательно.
    В этом году он пойдет в школу. Интересно будет почитать истории мам, которым удалось успешно мотивировать детей к учебе.

  11. нина

    Здравствуйте Яна и девочки! Моя старшая дочка уже выросла из начальной школы. Вот чем я могу поделиться:
    1. Сразу же в первом классе я научила дочку собирать портфель. Некоторое время мы собирали его вместе, а потом я составила напоминалку «как собирать портфель». Напоминалка долго висела у неё над столом, там было все подробно написано (поточить карандаши, не забыть вторую обувь, положить форму на физкультуру). Дочка очень успешно собирала портфель сама — мне не приходилось её постоянно дергать «А ты не забыла дневник? А ты положила линейку?» Думаю, что сберегла много нервов и себе, и ребенку.
    2. Как-то я разделывала курицу, а дочка подошла ко мне с просьбой решить задачу. Я ответила, что пока занята и попросила её НАЧАТЬ решать самой — выписать что дано, что нужно найти и нарисовать схему или рисунок к условию задачи. Когда же я освободилась, задача уже была решена. С тех пор я специально не спешила помогать дочке, предлагала ей начать решать самой, а я «дела доделаю и приду помогу» — и часто она справлялась и сама.
    3. Самая волшебная фраза для младших школьников «Давай поиграем!» Можно говорить её практически перед любым заданием. Сравните: «Давай будем учить таблицу умножения. Я тебе буду говорить «дважды два» а ты мне ответ.» Или «Давай играть! Я тебе буду кидать мячик и говорить «дважды два», а ты мне будешь кидать ответ. Идет?» Редкий ребенок откажется поиграть с мамой!

  12. Светлана

    Хочу рассказать про два эпизода – завязывание шнурков и чтение.

    Как и большинство современных детей в 6+ мой сын не умел завязывать шнурки. Мучились мы довольно долго (около полугода и без результатов, сам нормально завязать бант он не мог). Потом я решила освоить фриволите, на иголке пошло легко, а с челноком узел никак не получался, сколько я не махала рукой как восточная красавица, пересмотрела кучу роликов – не понимаю, и тут нашла ролик в котором девушка показывает завязывание узла на двух шнурках разного цвета – все через 2 минуты я вяжу узлы. Тот же принцип с двумя разноцветными шнурками использовала я . Взяла шнуровку, связала между собой красный и желтый шнурки, продела так чтобы узел остался снизу и на этом показала, как завязывать бант, завязал два раза и научился.

    С чтением очень серьезные проблемы. Закончив 1 класс читает 17 слов в минуту, при том что занимаемся каждый день. Я устала от этой ситуации. И тут просто попробую, набираю в google «дизлексия упражнения» и по первой же ссылке (вот она http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2012/03/17/disleksiya-narushenie-chteniya-uprazhneniya-dlya) нахожу список упражнений. Одно из них просто потрясающее. Процитирую «Работа с мячиком. Купить резиновый мячик с шипами (продаются в зоомагазинах). Чтение слов по слогам, при каждом слоге – сжимаем мяч всеми пальцами. Усложнение – перекладываем с одной руки в другую.» За 5 дней занятий подняли технику чтения с 17 до 35 слов. Как дальше будет не знаю это результат на сегодня.

    1. Светлана

      спасибо, за вашу подсказку обязательно попробуем. мы перешли в шестой класс и кое как подняли скорость до 30 слов (при хорошем настроении). обязательно попробую это упражнение, может это и нам поможет еще хоть чуть чуть подтянуть

  13. Евгения

    Сын не хотел читать сам. Какие бы распрекрасные книжки ему не подсовывали — ни в какую! Решение пришло неожиданно. Придя в гости к знакомым, увидели, что их сын читает толстую книгу без иллюстраций. (!?) Оказалось это была только что вышедшая Вторая книга о Гарри Поттере. Мы посмотрели всей семьей фильм, снятый по первой книге, а потом муж предложил заинтересовавшемуся сюжетом сыну: «Хочешь узнать продолжение? Можешь прочесть здесь. И положил перед ним Вторую книгу. Книга пролежала на столе неделю — столько понадобилось времени сыну, чтобы многократно просмотреть фильм и выучить его «наизусть». )) А потом он взялся за книгу и читал взахлеб, прихватывая и ночные часы. ))

  14. Евгения

    Учились с сыном писать сочинения: «Не нравится мне писать по произведению!» Терпеливо начинала с ним разговаривать и выяснять что не нравится больше всего, а как бы ты поступил на месте персонажа книги? Если тема была дана, то разбирали о чем можно было бы порассуждать в рамках этой темы. И вместе с сыном набирали варианты: » А как еще можно рассказать? » И постепенно к четвертому сочинению сын «вошел во вкус» и стал писать уже сам, только иногда обращаясь с просьбой помочь сформулировать мысль.

  15. Евгения

    Однажды сын с другом учили стихотворение по одной книге. Приходят расстроенные: «Не запоминаааается!» Я предложила им не просто повторять слова, а добавлять действие (что то патриотически военное было) и показала как можно это делать на каждую строчку. Им так понравилось! Вместе придумали движения. Получилась целая сценка. Они и рассказали потом его в классе так, как учили — вместе и с движениями. Класс с учительницей в восторге!

  16. Елена

    А моя история касается отношений с сыном — ему было 2 года и 10 месяцев, когда родилась сестрёнка. Первый месяц прошел гладко, а вот потом сынок стал болеть ( мы только как 2 месяца начали ходить в садик) — заболела и я и малышка и мы приняли решение оставить сына пока дома и в садик не водить. Сынок очень активный и подвижный, у нас частный дом и никто ему ничего и никогда не запрещал делать громко, бегаешь — бегай, свистишь — свисти, поешь — пой. А тут сразу ограничения- дочка спит чутко, да и животик нас до 7 месяцев беспокоил сильно. И во время ее снов, а это и 4 и 5 снов за день, нужнп была относительная тишина. Вот что я придумала — как раз скоро был Новый год и мы за месяц до праздника стали с сыном творчески готовиться. Как только дочка засыпала мы садились за столик и я доставала «мамины краски» ( это была обычная гуашь — только в красивых баночках и дешевые краски по ткани, контуры) и «мамины кисточки» (новые беличьи кисточки — я деревянную часть обернула красивой тканью и закрепила клеем- пистолетом), и » мамин чемоданчик» ( у меня в красивых прозрачных коробочках и боксах были — пайетки, кусочки ткани, нарезанные, крупные бусины, пуговицы, красивые нитки с блеском,блёстки) и т.д. Но главное что все это было МАМИНО и т.к. сынок теперь взрослый и очень серьезный и ответственный мама разрешает поработать с ней, но только в то время, пока малышка спит и нас не отвлекает. Я не ожидала ТАКОГО эффекта, но сынок молча сидел, шопотом разговаривал ( а ведь не умел) и весь был готов слушаться. Первые два- три дня мы сидели вместе, а потом он и один занимался. Я выделила ему спец. одежду и он от радости что мама ему доверяет такие важные и запретные взрослые вещи занимался тихо. Когда ему надоело — я просто выдала и заговорщетски поделилась с ним новыми «взрослыми вещами». Сейчас ему 3 и 10 и он с удовольствием пилит взрослой маленькой пилой, орудует молоточком и использует гвозди с большой шляпкой — » папин чемоданчик».

  17. Екатерина

    Добрый день.
    С удовольствием хочу поделиться нашими учениями. Моя старшая дочь (ей сейчас 5) уже в 1,5 года знала все буквы и цифры до 10. Этому ее не учили, я просто часто ей показывала букварь и мы играли в прятки с цифрами. Она искала их по комнате и они смешно «ку-ку» кричали. Ребенок был в восторге.
    В 3,5 мы начали изучать склады и теперь она немного читает. Но чтобы ей действительно это нравилось, иногда под ее подушкой оказывается веселая записка: «мама съела дом» или «Стул улетел в небо» и за чтением дело не стало. Она в восторге подпрыгивает, мчится к подушке и читает просто в захлеб )))
    Есть у нас и еще одна игра: карта. «Приходит» пират (мама с измененным голосом и платком за поясом) и говорит, что где-то здесь закопан клад. И выдает ребенку план квартиры, где есть отметки. Сначала рисовала только ее комнату, затем с коридором, затем с кухней и только потом уже всю квартиру. Идея затерянного клада, действует моментально. Ребенок просто отключается от всего и принимает все с радостью. Клад всегда разный, на любую фантазию, но когда он находиться, нужно видеть глаза ребенка: счастья нет предела, это же клад! И я тоже довольная, ведь учу ее думать, распознавать знаки, ориентироваться в пространстве и по картам. Это очень увлекательно и я играю в нее тоже с удовольствием.
    А младший сын (ему 2,5) имеет самого замечательного учителя уже с рождения: заботливую сестренку. Лучше мне кажется не найти ))) В свои 2,5 он уже умеет очень много, но это даже не учение, а игра со старшей сестренкой. Поэтому, главные учителя для наших детей — это наши дети! Пусть учеников и учителей будет больше )))

  18. Екатерина

    Хочется добавить, что и мыть посуду мы научились в игре. Наши ложки и тарелки смеются, когда их начинают мыть. И дочка, когда я ее зову прибрать со стола и помыть посуду спрашивает: а они смеяться будут? Конечно, и наша маленькая хозяюшка намывает так, что и мне так не справиться )))

  19. Елена

    А моя история касается отношений с сыном — ему было 2 года и 10 месяцев, когда родилась сестрёнка. Первый месяц прошел гладко, а вот потом сынок стал болеть ( мы только как 2 месяца начали ходить в садик) — заболела и я и малышка и мы приняли решение оставить сына пока дома и в садик не водить. Сынок очень активный и подвижный, у нас частный дом и никто ему ничего и никогда не запрещал делать громко, бегаешь — бегай, свистишь — свисти, поешь — пой. А тут сразу ограничения- дочка спит чутко, да и животик нас до 7 месяцев беспокоил сильно. И во время ее снов, а это и 4 и 5 снов за день, нужна была относительная тишина. Запреты, крик, ругать, а тем более наказывать сына я не хотела и , объяснив сыну что к чему, вот что я придумала — как раз скоро был Новый год и мы за месяц до праздника стали с сыном творчески готовиться. Как только дочка засыпала мы садились за столик и я доставала «мамины краски» ( это была обычная гуашь — только в красивых баночках и дешевые краски по ткани, контуры) и «мамины кисточки» (новые беличьи кисточки — я деревянную часть обернула красивой тканью и закрепила клеем- пистолетом), и » мамин чемоданчик» ( у меня в красивых прозрачных коробочках и боксах были — пайетки, кусочки ткани, нарезанные, крупные бусины, пуговицы, красивые нитки с блеском,блёстки) и т.д. Но главное что все это было МАМИНО и т.к. сынок теперь взрослый и очень серьезный и ответственный мама разрешает поработать с ней, но только в то время, пока малышка спит и нас не отвлекает. Я не ожидала ТАКОГО эффекта, но сынок молча сидел, шопотом разговаривал ( а ведь не умел) и весь был готов слушаться. Первые два- три дня мы сидели вместе, а потом он и один занимался. Я выделила ему спец. одежду и он от радости что мама ему доверяет такие важные и запретные взрослые вещи занимался тихо. Когда ему надоело — я просто выдала и заговорщетски поделилась с ним новыми «взрослыми вещами». Сейчас ему 3 и 10 и он с удовольствием пилит взрослой маленькой пилой, орудует молоточком и использует гвозди с большой шляпкой — » папин чемоданчик».

  20. Ольга

    У нас сын на семейном образовании. В прошлом году учились писать прописные буквы. Как и большинство мальчишек, на месте он не сидит, ему бы побегать, попрыгать, а тут прописи пиши! Сразу стало ясно, что нужно как-то заинтересовать. Я придумала вот что. В начале каждой строки я рисовала рыцаря или богатыря, а в конце дракона или злодея-разбойника(рисовала очень просто, схематично) и говорила сыну, что когда он напишет всю строчку, он тем самым проложить мостик через пропасть , и тогда рыцарь сможет добраться до врага, сразиться с ним и победить. Помогло! Сын с увлечением начал писать строчки, а потом ещё дорисовывал недостающие элементы сюжета. Со временем, когда буквы он освоил, интерес поугас. Писать отвлеченные слова и фразы ему было не интересно. Я предложила ему писать письма друзьям и двоюродному брату. Сын был в восторге от идеи и сразу же принялся за дело. Много мы писем отправили в том году!!! Ну тут, думаю, помогла ещё романтика почтовых отправлений — ходить на почту, клеить марки, скидвать письмо в ящик и потом с нетерпением ждать ответа, каждый день заглядывая в почтовый ящик. Так сын и научился писать!

  21. Екатерина

    Добрый день, моему сыну почти 7 лет. он очень любит плавать (сейчас уже плавать), с 4 лет начали учиться плавать…долго ходили на групповые занятия. Конечно, это здорово, но, прогресс был ооочень медленным. Подумав решила приобрести карты в один из известных спорт-клубов. Также начали с групповых занятий, ребенку очень нравилось, но, опять же 1 или 2 раза в неделю по 30 минут в группе-это больше приятное провождение времени, нежели плодотворное обучение. И вот однажды придя в очередной раз на групповую тренировку мы познакомились с новым тренером (который подменял «нашего») и удивление мое было огромным когда я увидела как может проводить занятие тренер, который реально любит свое дело. Он сам плавал вместе с ребятами!!! И после занятия он рекомендовал нам попробовать заниматься в старшей группе. Конечно, менять расписание было очень непросто (так как у меня еще и дочь на два года младше сына, а это значит менять все что с ней связано) , но, мы решили попробовать. После первого занятия в старшей группе стало очевидным, что одного желания моего мальчика было мало и мы решились на персональные тренировки. Был непростой период, но, спасибо огромное тренеру, он проводил тренировки так, что моему мальчику было очень интересно (они вместе плавали и ныряли, прыгали с бортиков, и тп), и ни разу не приходилось сына мотивировать или уговаривать идти на занятия… Занимались мы три раза в неделю, и через месяц мой ребенок уже участвовал в местных соревнованиях и плыл дистанцию самостоятельно без доп плав средств… я рыдала от радости!! Я благодарна тренеру (к огромному сожалению, он ушел из клуба.. после его ухода мы так не смогли найти ему достойную замену) и рада что в беготне, работе и заботах я смогла услышать «правильный совет» и помочь своему мальчику… уже второй год ездим на море и он «как рыбка в воде»!!!!

  22. Ольга

    Сыну 2,5 года. Когда он что-то делает, его очень вдохновляет, когда я называю его Мужчиной. Он сам достает пылесос и очень ответственно пылесосит, ведь для мамы-девочки он тяжелый. Сын всегда достает белье из стиральной машинки и несет его на сушку, помогает развешивать и т.д. Еще Настоящий Мужчина аккуратный, сын старательно за собой убирает и наводит Порядок. Конечно же, как Мужчина он ходит на унитаз (уже редко — на горшок, что очень практично)). Еще Мужчины здороваются за руку, сжимая слегка кисть при рукопожатии. Стараюсь поддерживать старания сына, обращаю внимание на качества мужчины, потихоньку расширяя его «полномочия»))) А муж, когда уходит на работу, говорит, что Марк, как старший мужчина, остается за главного))

  23. Ольга

    Сыну 2,5 года. Несколько месяцев назад, когда он что-то делал и у него не получалось, сын ныл «не получается» и психовал. Я сначала пыталась сделать за него, показать, как сделать, чтобы получилось. Но раз от раза одно и тоже…В итоге я с ним поговорила о том, что нытьем делу не поможешь, наоборот, в таком настроении уж точно ничего не получится. Да, так бывает, что не получается и важно стараться найти другой вариант, рассмотреть несколько вариантов. Например, у него не получается заехать на велосипеде в горку. Помогать (подтолкнуть) он не разрешает. Тогда я говорю, что объективно горка высокая и обычным способом на нее не заехать. Проговариваю возможные варианты: помочь себе ножками, сойти и в руках поднять, откатиться назад и разогнаться…Сработало! Сейчас сын крайне редко ноет, часто сам находит варианты решения, а если просит помощи — я не делаю за него, а говорю, подумай, что можно сделать, также обращаю его внимание, в чем на самом деле сложность и при необходимости даю устную рекомендацию. Дети-наши учителя)))

  24. Мария

    когда дочке было 6 стали готовиться к школе. писать прописи помогла игра в фею, которая пишет волшебную книгу заклинаний, чтобы спасти принцессу. потом когда появилась лень и «нехочуха» пошли на другую хитрость: посадили вокруг тетрадки друзей (мелкие игрушки зверюшки) и эти звери по очереди по одной строчке «писали» дочкиной рукой)), дрались чья очередь, а потом еще и конкурс устраивали чья строчка красивее 😉
    племянник (5,5 лет) во время занятий «умирал» с голоду — за каждую строчку написанную кормила укропом (любит он его пучками кушать)) так вот играли в дрессированную мартышку, хохотали, но уроки сделали,
    причем когда отвлекаются детки возвращаю их фразой «пишем»: бла-бла бла, поговорили, это все хорошо, пишем. возвращаю руку на тетрадь и пишут.
    и хвалить, обязательно хвалить! причем чтобы сам ребенок находил наиболее красивые буквы/цифры

  25. Анастасия

    Здравствуйте.
    Моему сыну 7,5 лет. Долго-долго он учился определять время. Последние полтора года успехи были так, серединка-наполовинку. Вроде бы помнит — за сколько времени какая стрелка проходит один отрезок, где «искать» часы, а где — минуты, — а соединить вместе все данные не может, впадает в ступор, «не знаю», или говорит наобум. Задумавшись о причинах столь долгого топтания на месте, я предположила, что все дело в недостаточной регулярности использования приобретаемых навыков. Ведь каждый раз после вопроса «а сколько сейчас времени» следовали 5-10 минут мучительных вычислений и уточнений. Понятное дело, это не добавляло энтузиазма ни ребенку, ни родителям, а детю проще было сразу сказать «не знаю» в надежде, что от него отстанут. В начале лета меня «пробило» — надо что-то делать.
    Для начала выдали детю наручные часы из семейных запасов. И выпустили во двор. И договорились, что он придет под окно «на поверку» через полчаса. (Разумеется, следили с балкона сами, да и знакомые родители во дворе были). Потом еще через полчаса. И еще через полчаса. И эти «поверки» были поводом лишний раз определить время. А если сын заигрывался и прогуливал «явку» — еще и считали, на сколько опоздал, и тому подобное. Через пару-тройку недель деть стал гораздо увереннее называть время, да и негатива такие вопросы уже не вызывали. Через месяц подобрали подарок для «почти школьника» — часы, в которых можно купаться, «как у папы». Есть в них циферблат не только с часами, но и с минутным значением. Теперь желание сказать который час просто бьет ключом. А мы пока усилили тренировку умения «следить за временем» — делать что-либо вОвремя, или с определенным промежутком, а именно — задаем временные интервалы, через которые сын должен появиться домой. Вроде получается )))))

  26. Ирина

    Мой ребёнок пошёл в сад только в 5 лет. До этого мы ходили в группу неполного дня, где всего человек 8. А тут группа 30 человек, да ещё и группа смешанная 5-6 лет и он там самый младший. Как и положено сперва много болели и утром ходили с большой неохотой. Утро в садике начиналось в получасового «круга», когда можно было что-то рассказать о себе. А сын мой увлекается динозаврами. И тут я предложила ему взять с собой в сад распечатанную картинку динозавров (у нас дома есть принтер). И вот он вернулся счастливый из сада с просьбой напечатать на завтра другого динозавра. Теперь он бежал на «круг» и боялся опоздать, чтобы успеть показать своего динозавра. Так продолжалось каждое утро (иногда расстраивался, что круга не было из-за репетиций к праздникам), а как-то я пришла его забирать и увидела на стене в коридоре выставленные детские работы- рисунки динозавра, того самого, которого я печатала этим утром. Сын был очень горд, что воспитательницам предложила всем нарисовать его динозавра!

  27. Оксана Эльхисси

    Здравствуйте Яна. Спасибо за веселый и солнечный конкурс! Я хотела бы рассказать как я помогала старшей дочке осваивать школьную программу первого класса. Сразу оговорюсь что живу в арабской стране и обучение естественно на арабской языке. Со старшими мальчишками занимался папа, но мне его методы не сильно нравились и вот с дочкой я занималась сама. По сути мы учились с ней вместе, потому что для меня тоже все было незнакомо :и язык и материал. Так вот я покупала большие листы ватмана и делала из них своеобразные ментально карты. То есть вырезал из использованы пособий старших братьев картинку по смыслу темы и наклеивают их на ватмана. А потом мы вместе с ней подписывали к ним названия. Мы с дочкой визуал и так материал запоминания лучше. А перед контрольными было просто повторять. Взглянул на ватмана — и весь урок сразу перед глазами. А для запоминания английских слов я делала ей карточки. Из разных коробок вырезал карточки примерно 6 на 15 см и писала на них английские слова большими буквами разным цветом. Сейчас у нас уже накопилось огромное количество карточек. В результате дочка отличница, идет в пятый класс и сейчас готовит уроки сама, только изредка я проверяю. А пособия которые накопились мы в этом году будем использовать со средней дочкой. Я опять стану первоклассницей вместе с ней! Надеюсь что мои советы кому-нибудь пригодятся. Всем удачи и хороших оценок в новом учебном году!

  28. Екатерина

    Старшей дочери 12,5 лет. В прошлом году она закончила начальную школу и перешла в гимназию. То есть совпали следующие факторы: увеличение нагрузки в связи с переходом в среднюю школу (новые предметы, новые одноклассники, новые учителя), увеличение нагрузки в связи с тем, что в гимназии требования больше, чем в нашей старой школе. Плюс все это накладывается на сложный возраст (подросток уже не готов во всем слушаться родителей как 5-летний малыш) и на проблему с запоминанием. В гимназии изучают 2 языка и дочка столкнулась с такой ситуацией по французскому: задали на завтра выучить 40-50 новых слов, а не учатся они, пошли двойки. По английскому такая же проблема было связана с запоминанием неправильных глаголов. Методы запоминания которые помогли больше всего — это ассоциации, к каждому слову сначала я придумывала ассоциацию, затем дочка стала свои ассоциативные связи выстраивать и дополнять меня, разыгрывали даже сценки с группой слов, когда одно слово удалось запомнить и мы связывали это слово с новым, которое пока надо заучить. Второй метод который помог это песни на французском языке. Когда задавали выучить стишок, то я искала в интернете песню на эти стихи, пели вместе разными голосами (как спел бы Басков, а как спел бы Билан) вместе с хореографией даже. Так двойки потихоньку исправились

  29. Людмила

    У меня 4 детей от 1 года до 8 лет. И мне сложно было выбрать, какую же историю рассказать, ведь их так много с каждым из детей. Решила рассказать про третьего ребенка, дочку. Тогла ей было 2 года. Вероника, видя как старшие брат с сестрой ловко орудуют ножницами тоже очень хотела научится. Она брала бумагу и резала, но ножницы держала неправильно и у нее ничего не получалось. Когда я показывала как правильно, она расстраивалась и не хотела повторять. Тогда я завела специальную коробку с ножницами и бумагой специально для Вероники. Сначало это были тонкие полосочки, которые можно разрезать за один раз. И Вероника соглашалась отрезать правильно, ведь только один раз. Потом потолще. Постепенно появлялись контуры: квадрат; треугольник, круг, спираль. Брали рекламные буклеты и вырезали все, что угодно и как угодно, из обрезков делали аппликации. Очень быстро Вероничка подружилась с ножницами. И теперь она совершенствуется в этом умении самостоятельно. Не обошлось и без казусов. Несколько раз Вероника подстригала себе волосы, целенаправленно делая разные прически. Однажды, в возрасте 3х лет подстригла себе ресницы, идеально ровно. Кто знает, может она будет парихмахером? 🙂

  30. Татьяна

    У нас тоже четверо: От 3 месяцев до 8,5.
    Мне кажется, кроме хорошей идеи, игры, очень важно не забывать, что дети разные. Старший у нас сын. Для него самое важное, чтобы я от него отстала, оставила его в покое, тогда он овладеет каким-то навыком. В два с небольшим он уже ходил без памперсов, но иногда писал в штаны. Я его не ругала, но переживала и часто напоминала и спрашивала: Не хочешь на горшок? Иногда пыталась настаивать, когда была уверена, что он хочет писать. Но лучше не становилось… Тогда я устала и отстала от него — перестала напоминать ему про горшок. И о чудо! Через пару недель мы забыли про мокрые штаны.
    Похожая история была с обучением чтению. Буквы мы выучили играючи и к 4 годам он знал все буквы. Потом я пыталась научить его читать слоги по Жуковой. В этом ему помогла картинка с человечком, который бежит от согласной буквы к гласной. Потом был период борьбы, когда я не знала, как ему помочь… И опять, как только я оставила его в покое, он очень быстро научился читать. И сейчас он очень любит читать.
    А старшей бочке такой метод не подходит. У нее не происходит скачка, когда я перестаю ее вдохновлять. Она же девочка! Но она очень упорная — долго и упорно училась крутить педали, хотя ей это действительно трудно. Ей очень хочется догнать брата!
    С младшей дочкой я пока не очень поняла, как себя вести. Я ее еще не учила особенно ничему. Опыта, видимо, больше и все само как-то само получается. К тому же она за старшими все повторяет

  31. Наталья

    Меня зовут Наталья. Мой рассказ о том, как мы с дочкой делали логопедические упражнения. Оле тогда было 6 лет, и нужно было каждый день заниматься 30 мин упражнения для языка и чистоговорками-скороговорками. Конечно, ребенку одно и тоже каждый день да еще и по полчаса очень надоедало. Тогда я объявила ей, что в нашем доме открывается магазин желаний. Можно «купить» билет на исполнение какого-то своего желания, но «деньги» — это жетончики получаемые за каждое логопедическое занятие. Желания были написаны мною на листочке, и далеко не всегда они были материальными. Я написала то, что сработает с моей дочкой — например: читаем книжку целый час, устраиваем пикник в парке, шьем новое платье ее кукле-принцессе, приглашаем к нам в гости ее друзей и так далее. Каждое желание в зависимости от сложности для меня на его осуществление стоило от 1 до 6 жетончиков (уже не помню как мы их называли в нашем магазине) И Оля решала сама — сразу потратить заработанный жетончик на самый дешевый билетик с небольшим желанием или накопить за несколько дней на желание посерьезней. Это очень помогало нам бороться с рутиной у учебе. А потом, когда мы поставили нашу букву «Р», наступила пора автоматизировать ее такими же получасовыми повторениями слов и предложений с буквой «Р». Это и мне было очень скучно бесконечно изо дня в день твердить одно и тоже изо дня в день, типа «ра-ра-ра гуляет детвора». Тогда я отказалась от того, что было в логопедической тетрадке, и стала просто искать для дочки разные веселые стихи, нелепицы, загадки и скороговорки с буквой «р». Работало прекрасно! Когда я напоминала дочке, что надо позаниматься, она всегда просила, только можно не по тетрадке, а по веселым стихам. Такие подборки, кстати, есть на разные буквы, не только «Р».

  32. Наталия

    Удачного дня, Вам, Яна!

    У нас с сыном( дошкольник), есть один маленький секрет в обучении. На самом деле это не секрет, а подход в процессе обучения мы с ним меняемся ролями, сажаем еще зверушек, и он становится учителем!Ему нравиться, если он что-то забывает, не страшно, я шепотом подсказываю. Я делаю осознанные ошибки, он включается в процесс, контролирует меня, радуется, если нашел ошибку. Потом все запоминается. Еще периодически играем в вопросы он мне, я ему — ответы ищем вместе.

    Спасибо

  33. Людмила

    Не удержалась и решила все таки написать истории и про старших детей. Старшей дочке было 5 лет, когда мы с ней учились читать. Это первый ребенок и я с ней много дров на ломала. Что только я с ней не пробовала до этого, какие методики. Но ничего не получалось. Буквы ребенок знал, а дальше никак. А в 5 лет стала необходимость научить читать. Дочка пошла на подготовку в школу и учительница требовала, чтобы дети умели читать. Я распечатала таблицу слогов. Не по Зайцеву, а просто всех подряд. Поскольку это был украинский, то там были и сложные дз и дж. И мы пели на мелодии ее любимых песен. Через неделю ребенок не путал слоги и стал прочитывать короткие слова. А дальше просто читали каждый день и нарастили скорость. Конечно книги я подбирала и по интересу и по силе. Но поскольку у нас еще 3 малышей, то дочка с удовольствием читала младшим и тренеровки шли без принуждения.
    История про старшего из сыновей. Когда сыну было 4 года, он стал заниматься фигурным катанием. Довольно быстро он поехал, но потом наступил переломный момент. Он не хотел заниматься. Видя, какие сложные вещи делает его старшая сестра, он переживал, что так не может и не хотел пробовать. Едем на каток, одеваем коньки, через 5 минут выходит со льда и плачет: я заниматься не буду. Тогда мы решили заключить с ним договор. Я написала на листе А 4, что с сегодняшнего дня до конца апреля, Матвей обещает ходить на все тренеровки и заниматься. Красиво оформила и принесла сыну. Зачитала ему. Объяснила, как важно отвечать за свои слова и что он свободен. Может подписать, может нет. Мы с папой все равно будем его любить всегда. Но если он подпишет, то нужно выполнить договор. Сын подумал и подписал. После этого 6 месяцев ребенок занимался без проблем и добился успехов, которые стали сами его мотивировать. Я до сих пор удивляюсь, что это сработало. С дочкой бы не прошло.
    А с самым младшим ребенком, пока идет все по накатанной. Самое главное, что мама всегда рядом и всегда поддержит. Сейчас ему 1 год и 3 месяца. И он полплыл. Попоыл на море. Сначало он боялся заходить. Я запросила его на руках и просто стояла, чтоб его ножки касались воды. Он смотрел как резвятся в воде его старшие брат и сестры. Потихоньку я все больше погружала его в воду. Потом мы ныряли и сразу выныривалв и целовала его. А старшие подныривали под ним. Через 4 дня он стал под водой плыть к старшей сестре и от нее ко мне. Недалеко, не больше полуметра. Но сам. И при этом с огромной радостью. Конечно, очень важную роль сыграли старшие дети. Но это плюсы многодетной семьи 🙂

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *